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    关于印发重庆市第三期农村中小学领雁工程项目建设标准(参考)的通知渝教科院〔2019〕68号

    关于印发重庆市第三期农村中小学领雁工程项目建设标准(参考)的通知

     

    各区县项目办、各项目学校:

    为加快推进重庆市第三期农村中小学领雁工程发展,指导课程创新基地和教研工作坊标准化、科学化开展,现将《重庆市第三期农村中小学领雁工程项目建设标准(参考)》印发给你们,请各单位参照执行。

     

     

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    2019422

    重庆市第三期农村中小学领雁工程项目建设标准

    (参考)

    1.重庆市义务教育学校课程创新基地建设标准

    一级指标

    二级指标

    评估观测点及要求

    基本资料

    20分)

    申报资料

    2分)

    申报表1份。

    日常资料

    14分)

    建设规划、建设活动记录,教师团队及个人专业发展规划、成长记录、教研记录、简报信息等。

    年度资料

    2分)

    每年的工作计划和每年的工作小结,共6份。

    总结资料

    2分)

    3年以来的工作总结1份。

    保障机制(10分)

    领导重视

    3分)

    区县教育行政部门、教研机构、学校等各层面出台的重视和推进本项目的文件。

    帮扶机制

    (4)

    项目团队参与成员跨区域、跨学校,每个项目组成员体现城乡结合,区域联动,确保强弱结对,同步发展;项目指导管理多层次,实施专家指导制,对实施项目进行点对点精准指导和系统推进;项目组成员分工明确,积极参与项目建设活动,主动学习,主动发展,教学能力不断提升。

    经费使用

    3分)

    经费使用合理、合规。

    建设内容

    40分)

    课程目标

    (8)

    目标明晰,符合立德树人根本要求,体现课程实践前沿;突出课程文化创生,注重培养学生核心素养,积极推进国家课程校本化、特色化实施以及地方特色。

    课程内容

    (8)

    进一步加强国家课程、地方课程和校本课程的开发和拓展,努力提供丰富的学习素材和多样化的学习环境,帮助促进学生全面而有个性的发展;形成学科相适宜的校本课程、校本教材、课程资源包等。

    课程实施

    (8)

    优化课程实施过程,构建符合课程目标和内容的学科教学实施方式,形成充分展现科学思想、学科思维、课程品位的特色明显的课堂实施路径。运用新理念、新技术、新方法、新手段,激发学生主动学习、自主学习、合作学习等机制基本形成,不断提高教学效能。

    课程评价

    8分)

     

    坚持评价的发展性和激励性导向,创新课程评价方式,完善课程评价内容,吸收多元评价主体,多维度、全方位、全过程地加强对学生学习能力的评价,为创建更适合学生的课程和促进学生充分发展提供有力支撑。

    教学评一致性

    8分)

    通过需求分析确定课程目标,再根据这一目标选择某一个学科(或多个学科)的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价,最终达到课程目标贯穿整个工作过程,实现课程目标、课程内容、课程实施、课程评价的一致性。

    基地影响(30分)

     

     

    建设活动(12分)

    校级活动

    (4)

    基地成果在校级层面运用与推广的活动,至少6次。

    区级活动

    4分)

    基地成果在区级层面运用与推广的活动,至少2次。

    跨区成果运用与推广的活动,至少2次。

    市级活动

    4分)

    基地成果运用与推广的活动,至少1次。

    建设成效(12分)

    出版论著

    2分)

    有公开刊号,每册2分;无公开刊号,每册1分。

    论文发表

    (2)

    普通刊物至2篇,每篇1分。

    课题研究(2)

    完整的课题研究(区级以上),以结题通知为准。

    教师发展

    3分)

    区县级及以上获奖,区县级每人次0.5分,市级及以上每人1分。

    学生发展

    3分)

    学生学习积极性高,学科素养发展好,学业成绩优良。

    宣传辐射(6分)

    基地成果、活动或研究人员的事迹媒体报道至少3次,市级媒体报道至少1次。

    基地成果、活动和研究人员辐射区内外学校至少10所。

     

     

    附加

    分值

     

    核心期刊论文

    5/篇。

    国家级获奖

    5/(省部级教科研成果奖二等奖2/,一等奖3/;国家级教科研成果奖教二等奖4/,一等奖5/)

     

     

     

     

     

     

    2.重庆市义务教育学校教研工作坊建设标准

    一级指标

    二级指标

    评估观测点及要求

    基本资料

    20分)

    申报资料

    2分)

    申报表1份。

    日常资料

    14分)

    建设规划、建设活动记录,教师团队及个人专业发展规划、成长记录、教研记录、简讯信息等。

    年度资料

    2分)

    每年的工作计划和每年的工作小结,共6份。

    总结资料

    2分)

    3年以来的工作总结1份。

    保障机制(10分)

    领导重视

    3分)

    区县教育行政部门、教研机构、学校等各层面出台的重视和推进本项目的文件。

    帮扶机制

    (4)

    项目团队参与成员跨区域、跨学校,体现城乡结合,区域联动,确保强弱结对,同步发展;项目指导管理多层次,实行专家指导制,对实施项目进行点对点精准指导和系统推进;项目组成员分工明确,积极参与项目建设活动,主动学习,主动发展,教学能力不断提升。

    经费使用

    3分)

    经费使用合理、合规。

    建设内容

    40分)

    教研主题

    (10)

    在立德树人根本任务指导下,聚焦学科教学热点、难点问题,结合本项目建设实际,围绕教师师德修养、教学技法、教学评价、课题研究和学生核心素养培育等领域积极开展专题研究,立足学科特色,深度挖掘学科育人价值。

    教研方式

    (10)

    教研方式新颖,提升教研活动吸引力和教师参与积极性。教研过程丰富,将自主学习、同伴互助、专家引领、观摩交流相结合。教研取向适切,探索一系列符合本校、本学科、本项目研究目标的校本教研有效举措。

    教研团队

    (10)

    搭建由学科专家、骨干教师、“坊主”和“坊员”组成的异质化教研团队,年龄结构合理、地域来源多样、团队分工明确,具有较强的团队引领能力、自主研修能力、突出的教育教学示范能力、教学研究和评价能力等。

    教研机制

    (10)

    建立健全工作坊教研制度。定期组织召开专题会,梳理前期工作举措和经验,查找工作问题及原因,部署下一阶段工作;定期组织项目组成员内部的教学研讨活动,不定期邀请市级或区县教研员进行学科课程建设、课堂教学的指导;积极参加和开展市级、区县或学校的教学示范课、课改成果展示活动等。

     

    教研影响(30分)

     

     

    建设活动(12分)

    校级活动

    (4)

    教研成果在校级层面运用与推广活动,至少6

    区级活动

    4分)

    教研成果在区级层面运用与推广活动,至少2

    跨区成果运用与推广活动,至少2次

    市级活动

    4分)

    教研成果在全市相关活动中运用与推广,至少1次

    建设成效(12分)

    出版论著

    2分)

    有公开刊号,每册2分;无公开刊号,每册1分。

    论文发表

    (2)

    普通刊物至少2篇,每篇1分。

    课题研究

    (2)

    完整的课题研究(区级以上),以结题通知为准。

    教师发展

    3分)

    区县级及以上获奖,区县级每人次0.5分,市级及以上每人1分。

    学生发展

    3分)

    学生学习积极性高,学科素养发展好,学业成绩优良。

    宣传辐射(6分)

    教研成果、活动或研究人员的事迹媒体报道至少3次,市级媒体报道至少1次。

    教研成果、活动和研究人员辐射区内外学校至少10所。

     

     

    附加

    分值

     

    核心期刊论文

    5/

    国家级获奖

    5/(省部级教科研成果奖二等奖2/,一等奖3/;国家级教科研成果奖教二等奖4/,一等奖5/)

     

     

     

     

     

     

    十大信誉彩票平台办公室       2019424日印发


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